正当な理由を準備することは、TCC を準備する際の出発点の 1 つです。その中で、学生は 監督者に仕事の重要性と、選択した分野との関連性を示す 機会があります。
この主題をよりわかりやすく説明するために、根拠を準備する際のガイドとして従うことができる 4 つの根拠の例を以下にまとめました。
例01
「 ブラジル刑法第 149 条に規定されている奴隷制に類似した状態への減刑の罪の訴追における刑事手続きの有効性についての検討は緊急であり、極めて重要である。
2018年の今日でも、ブラジルでは何百人もの人々が奴隷状態で暮らしています。この現実は、非常に高い所得の集中、不安定な教育、地理的困難、犯罪と戦うための手続きツールの非効率など、いくつかの要因から生じています。これらの困難により、容認できない不処罰の統計が生じています。
このテーマに注目を集める目的で、この研究は現代の奴隷制に対処するための現在の手続きモデルの欠陥と矛盾を指摘すると同時に、現実的に適用可能な法的修正を示唆するものである。」
例 01 に沿って、仕事の問題を国家シナリオ全体の文脈に当てはめることができます。上記の正当化は、トピックの提示、主題の関連性と緊急性、そして最後に作品で扱われる内容の順に証明されていることに注意してください。
例02
「都市の視覚性は、建築、社会学、人類学、デザイン、芸術などのさまざまな知識分野で研究でき、複雑なテーマであるため、社会経済、類型学、グラフィック、建物など、さまざまな側面から分析できます。これは現代の美学の研究であり、このテーマはさらに注目を集め、適切に探求される必要があります。
サンパウロには、都市に対する住民の視点を際立たせる都市のビジュアルのサンプルが無数にあります。それらは、自分が住んでいる場所への適応の必要性、自己肯定感、地域の現場や主張との関わり、地域住民全体が共有する感情から始まります。 このため、都市介入の存在を研究し、彼らが社会の片隅から大都市にどのように移動するかを理解することが重要です。
これに関連して、この作品は、地域の文化を大切にし、消費者と製品の間に一体感を生み出す、地元の都市要素を反映した製品を作成するために、このテーマの研究をファッション分野にどのように応用できるかを示します。 。」
例 02 では、 地元レベル (この場合はサンパウロ) での取り組みの関連性が正当化されました。正当化の構造は例 01 と同じではないことに注意してください。この例では、著者は 2 つの段落にわたって主題の文脈を説明し、最後の段落でのみトピックを提示することを好みました。
例03
「表面デザインの学術的探求における既存のギャップと、デザイン作成の分野におけるロックアートの限られた探求を観察することにより、ロックアートとその作品に関する知識の普及に重点を置いた研究プロジェクトを開発する実現可能性が見えてきます。デザインのさまざまな分野、特に表面デザインにインスピレーションを与える可能性があります。
プロジェクトの機会を生み出したこれらのギャップに加えて、モンテ・アレグレのキロンボーラコミュニティの子孫であり、パラーの歴史に根ざしたすべての豊かな文化資料の紛れもない崇拝者である著者の個人的な動機があります。
したがって、このプロジェクトは、調査中に分析されたモンテ・アレグレンセスの岩のグラフィックの美学を表現し、それを連続プリントのコレクションに適用することに焦点を当てており、ロックアートのテーマと、岩の表面についてこれまでに確立されたコンセプトの両方を広めることを目的としています。
このプロジェクトの重要性を承認する追加のインセンティブとして、このプロジェクトがパラー州立大学の表面デザインに適用された洞窟の絵の特徴に対処する先駆者であることが観察され、これにより他の学生がこのテーマをさらに探求するよう奨励される可能性があります。他の人はパラー州の文化に関連しています。」
例 03 は 、学生にはあまり知られていないケースを示しています。仕事の関連性は 個人的なものである場合もあれば、組織的なものである場合もあります 。ただし、作品がコースの範囲内で文脈化され、テーマに貢献する必要があることは明らかですが、上記の例のように、作品の正当化が個人的な性質のものであることを妨げるものはありません。
例04
「これらの漫画の物語と教育環境との本質的な関係は注目に値し、登場人物の個人的な経験と生徒の経験の間に確立されたつながりによって強調されています。これらの漫画を分析すると、生徒の現実と共鳴する要素を特定することが可能です」 、より緊密で関連性の高い学習を実現します。
この研究では、科学教育における漫画の使用と、生徒の統合的な発達に対する漫画の貢献を分析します。漫画の一般的な概念に取り組み、アルマンジーニョ、カルビン、マファルダの具体的な特徴を説明し、教育環境への彼らの統合が生徒の感情的、社会的、認知的発達にどのような影響を与えるかを検証します。
この定性的研究は、公式情報源の書誌的レビューに基づいて行われ、これらの漫画を自然科学の科目にどのように組み込むことで、生徒の関与と理解をどのように促進できるかについて答えようとしています。
当初は教育目的で設計されたものではなかったにもかかわらず、分析および教育環境での使用の可能性のためにこれらの漫画を選択したことは、漫画が示す関連する側面によって正当化されます。これらの漫画は科学教育だけでなく、他のカリキュラム要素にも多大な貢献をしています。」
例 04 は、 科学教育における漫画の使用における理論と実践を結び付けることにより、確実な正当化を示しています。新しい教育方法論を探求する際には 理論的な関連性 だけでなく、より魅力的で包括的で文化的に適切な教育を推進する際には 社会的な関連性 も際立ちます。
TCC を正当化する方法
正当化に関するルールを確立する ABNT 標準がないことを考慮すると、学生は希望する構造を使用できます。
ただし、アドバイザーが正当化の際に期待する次の重要な要素に注意を払うことが重要です。
- 仕事の良い面を指摘してください。
- トピックに対する作品の貢献を賞賛します。
- この作品の最良の議論を (深くは言わずに) 簡単に述べます。
- 最後に、議論されている主題についての考察の欠如が引き起こす可能性のあるマイナスの結果について説明します。
- これらすべての点を直接かつ一貫して明確にします。
TCC 正当化の方法 について詳しくは、こちらをご覧ください。
以下も参照してください。
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