行動主義の意味

行動主義は 行動主義 としても知られ、 行動を研究対象と する 心理学 の分野です。

行動主義は 機能主義と構造主義に対抗するものとして現れ、形態心理学 (ゲシュタルト) および分析心理学 (精神分析) と並ぶ心理学の 3 つの主要な潮流の 1 つです。

この言葉は、英語で 行動 や 行為を 意味する「 behavior 」という用語に由来しています。

1913年、アメリカの心理学者ジョン・ワトソン（方法論的行動主義の父として知られる）によって「心理学：行動主義者はそれをどう見るか」というタイトルの記事が発表されました。その後、1914 年に発表された 「行動」 と題された著作の中で、ワトソンは再び行動心理学の概念に取り組みました。ワトソンは、デカルト、パブロフ、ローブ、コントなど、さまざまな思想家や作家の理論や概念に基づいています。

行動主義では、 行動を生物の機能的かつ反応的な形態と見なします。この心理的流れは、内省や哲学的側面を伴う超越的なものとの関係を一切受け入れず、観察可能な客観的な行動を研究することを目的としています。

ワトソン氏によれば、個人を取り巻く環境を研究することで、人間の行動を予測し、制御することが可能になるという。

と の意味 も参照してください 。

急進的 行動主義は 、アメリカの心理学者バーサス・フレデリック・スキナーによって提案された概念であり、ワトソンの 行動主義 に反対しました。スキナーによれば、ラディカル 行動主義は 、環境が人間の行動の原因であるとする人間行動科学の哲学です。 行動主義 のこの側面はブラジルと米国で非常に人気がありました

スキナーは人間の行動を説明するために目に見えない要素を使用することに明らかに反対していた。したがって、人間は身体と精神から構成される存在としてではなく、均質な存在として見なされるため、認知的側面は考慮されません。

ラディカル 行動主義は 、環境によって個人に与えられる刺激を考察します。スキナーによれば、これらの手段は罰、正の強化、負の強化として知られていました。

教育の文脈では、 行動主義は 学習プロセスに関与する要素の行動の変化を指し、教師と生徒のこの変化は学習を改善する可能性があります。ワトソンにとって、教育は個人の行動を変えることができる重要な要素です。

さらに、ワトソンは、特定の刺激によって子供の行動を「変容」させ、「形成」することが可能であり、その結果、子供は自分が選んだどんな職業にも就くことができると信じていた。